于动画天地育梦的引路人

—— 记传媒艺术系动画专业教师赵楠

在动画专业领域中有这样一位老师，她以扎实的专业素养为笔，用温暖的教育情怀作墨，在学生们的成长画卷上描绘出绚丽的色彩。她引领学生在动画的奇妙世界里探索前行，助力他们逐梦飞翔。

—— 题记

赵楠老师毕业于天津美术学院，研究生学历，是传媒艺术系动画专业的骨干教师。自2007年投身教育事业以来，她始终坚守在教学一线，深耕十七年，在专业教学、学生成长等方面成果显著，赢得了广泛认可，先后荣获“河北省职业院校技能大赛优秀指导教师”等荣誉称号。

技能赛事的专业指导者

省技能大赛是动画专业学生展示实力的重要平台，每一次备赛，她都展现出一定的专业精神与敬业态度，在系部的带领下积极推进校企合作课程，构建起一套行之有效的备赛体系。

2018年，赵楠老师前往德国包豪斯进修，系统学习欧洲前沿的设计理念与教学方法，并凭借优异表现获得欧洲学分认证会员资格。在德国包豪斯学习期间，她不仅深入研究了现代设计理论在教学领域的应用，还参与了多场跨学科的学术研讨会，与来自不同国家的设计师、教育者交流经验。这段国际化的学习经历，让她将包豪斯“艺术与技术统一”的教育理念融入到竞赛指导中，形成了独特的教学风格。

在指导学生备战2024年省技能大赛时，提前启动筹备工作。在系部统筹安排下，共同推进校企合作课程建设，带领学生深入企业开展专项调研与学习。学生们结合往年赛题中对传统文化元素的考查方向，查阅大量古代建筑、古代文化相关典籍资料，反复推敲市场上优秀动画案例，探索传统文化元素在现代动画中的创新应用。

赵楠老师与企业导师结合自身参与过的传统文化类动画项目经验，指导学生如何提炼文化元素并运用到动画创作中。同时，积极引入新技术，指导学生借助AIGC等先进技术，进行动画创意构思、素材生成与制作。例如在角色设计环节，学生通过AIGC技术快速生成多个融合传统元素的角色造型方案，再进行筛选和优化。团队收集到数百份文化文献资料、整理出大量市场优秀案例分析报告，为备赛构建起丰富的知识储备库。

创意深化阶段，除邀请行业专家从市场视角提出建议外，赵楠老师还组织校内教师与企业教师共同为学生作品进行优化指导。在企业教师的助力下，学生们对作品的故事脉络进行梳理，将传统文化元素与现代审美需求相结合，使作品在提升故事性与文化表达的同时，更贴合市场需求。

在赵楠老师与企业教师的悉心指导下，学生团队凭借作品在2024年省赛中斩获一等奖，作品以传统建筑元素为核心，构建出充满创新美学的虚拟世界，获评审组高度评价。

此外，在NCDA未来设计师全国高校数字艺术设计大赛中，她多次带领学生参赛，针对不同赛题特点，引导学生关注科技与人文的结合，从城市生活中的细节入手寻找创意灵感。学生们通过走访调研，将智能交通、社区服务等场景融入动画作品，最终斩获一、二、三等奖及丰厚奖金；在河北省首届大学生文创大赛中，指导学生深入挖掘地方文化特色，从民间故事、传统手工艺中汲取灵感，经过反复修改完善，学生作品勇夺金奖。

美育培养的积极推动者

赵楠老师深刻认识到，美育是动画专业学生成长的关键，动画是技术与艺术的深度融合，审美能力是创作优秀作品的核心要素。

在日常教学中，她以《动漫衍生品设计与制作》《动画前期设计》等课程为载体，创新教学方法。在《动画前期设计》课上，采用“案例解剖 + 动手实操”双轨教学模式，讲解每个美学概念时，都会搭配《千与千寻》《机器人总动员》等经典动画案例进行深度剖析。她会详细分析影片中场景构图如何引导观众视线，角色造型怎样体现性格特点，色彩搭配又怎样营造氛围。实践环节设置“微动画美学实验”，她为学生提供多种创作工具和素材，鼓励学生尝试不同的表现手法。有的学生用简单的线条和色彩变化表达情感，有的学生则通过角色的细微动作传递情绪，催生出多部校级优秀短片。

为拓宽学生审美视野，开展“课前丹青”活动，通过引导学生在线学习中央美术学院陈丹青教授的美学分享与名画分析来提升美学鉴赏能力，指导学生将经典画作的色彩体系迁移到动画场景设计中。她还多次带领学生外出实践学习，前往台儿庄进行各种风格古建写生，让学生近距离观察古代建筑的造型、结构与装饰细节，感受传统建筑美学；组织学生去往上海欣赏梵高、莫奈、草间弥生等艺术家作品展，在艺术大师的作品前，学生们直观感受不同艺术流派的色彩运用、构图技巧与创作理念。这些经历极大地拓宽了学生的艺术视野，提升了审美素养。在一次工作坊中，学生们将写生和观展所获灵感融入到科幻动画的场景创作中。

在《动漫衍生品设计与制作》课上，以“信工印象”和“赵县文化”为主题，鼓励学生结合现代艺术风格进行学院文创图形再设计。从而诞生了多幅广为熟知的图形作品，并应用于学院文创产品上。

此外，赵楠老师个人作品曾入选亚洲基础造型联合学会礼幌大会展出，还入围siggraph 国际动画节中国区。在作品创作过程中，她不断探索新技术与艺术表达的融合，尝试将AI、动捕等技术应用到动画创作中。她的创作理念和实践成果，为学生树立了艺术创作的榜样，激发了学生的创新热情。

学生成长的暖心助力者

在教学过程中，赵楠老师始终关注每一位学生的成长，尤其重视帮助在学习和心理上遇到困难的学生。

面对基础薄弱、对专业缺乏信心的学生，赵楠老师会制定个性化的学习计划。她从最基础的绘画线条练习开始，为学生准备大量的临摹范本，要求学生每天进行基础训练。在软件操作方面，她将复杂的操作步骤分解成一个个小任务，让学生逐步掌握。同时，不断鼓励学生，肯定他们的每一点进步。她会在学生的作业上写下详细的评语，指出优点和不足，并提供改进建议。在一次课堂练习中，一名学生的角色草图虽然线条生硬，但构图很有想法，赵楠老师在全班同学面前表扬了他的创意，这让原本不自信的学生备受鼓舞。在她的帮助下，学生们逐渐找到了学习的方法和自信，开始主动参与课堂讨论，专业能力也得到显著提升。

对于学习方向出现偏差的学生，赵楠老师会引导他们参与项目全流程实践，让学生体会不同环节的重要性。她会根据学生的特点，安排他们在团队中担任不同的角色，如编剧、动画师、后期制作等。同时推荐专业书籍，帮助学生调整学习方向。有一名学生过度沉迷于动画特效制作，忽视剧本创作和角色塑造，赵楠老师安排他担任一个动画短片项目的编剧。在创作过程中，学生遇到了很多困难，赵楠老师耐心地指导他如何构建故事框架、塑造人物形象。通过这次实践，学生深刻认识到剧本和角色对于动画作品的重要性，开始平衡技术学习与艺术修养提升。在她的指导下，这些学生能够重新认识专业，创作的作品在学校比赛中获奖，毕业后顺利进入相关行业工作。

赵楠老师在动画专业教学的道路上，凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验和对学生的关爱，成为了学生成长道路上的重要引路人。她在技能大赛指导中助力学生摘金夺银，在美育培养方面为学生奠定艺术根基，在学生遇到困难时给予温暖支持。她用行动诠释着一名优秀动画专业教师的责任与担当，持续为动画专业教育事业贡献力量。