一、跨界耕耘：勇立潮头的专业开拓者

（一）专业转型，挑战未知领域

2004年，刘义青老师研究生毕业来到我校，执教语文课程，凭借扎实的文学功底与创新的教学方法，她迅速成为学生心中的引路人。但她并未满足于已有成绩，2008年5月，因学校专业发展需要，她被调至管理系文秘专业任教，担任办公自动化和计算机录入课程教学，面对全新领域，她大年初一就开始了办公自动化课程和五笔录入的学习，开学后白天扎根课堂实践，夜晚研读专业书籍和进行打字训练，2009年所带学生就在全校中英文录入比赛中荣获全校第二的好成绩；从2017年开始，和E迅速录公司合作，先后培养出6名专业速录师。在普通键盘录入教学中也不断改进创新，和全国速录专家沙申老师一起不断实践，利用沙申老师提供的免费打字软件，通过短期练习就能快速提高学生打字速度。在办公自动化课程方面，主持建设了“办公自动化实务”校级精品课，作为副主编参与编写的《办公自动化实务》被评为教育部职业教育“十二五”规划教材。

2016年，刘老师和团队一起深入政府机关、企事业单位调研，在文秘专业的基础上申报了行政管理专业，在教学中始终坚持将最新管理理念融入课程设计，开发出“案例研讨+情景模拟”的教学模式。2020年我院作为牵头院校，承担了教育部高职行政管理专业专业简介和教学标准的制订工作，刘义青老师在学校和系部领导的支持下，带领团队对行业、企业用人单位、开设有行政管理专业的兄弟院校和毕业生进行了多方调研，收集整理了大量一手资料，撰写完成了行政管理专业的调研报告，该报告通过对行政管理行业发展趋势、岗位能力需求、人才培养现状的系统分析，以详实的数据、精准的分析和前瞻性的建议，为制订行政管理专业专业简介和教学标准提供了重要的参考依据，在此基础上，刘义青老师和团队一起撰写完成了高职行政管理专业简介和教学标准，其中专业简介已由教育部发布。

（二）开设托育，夯实专业基础

随着国家对婴幼儿托育服务重视程度不断提升，学校领导敏锐捕捉到专业发展机遇。刘义青老师跟随团队开展为期半年的实地调研，走访多家托育机构，形成详实的专业申报报告。经过不懈努力，婴幼儿托育服务与管理专业2019年成功获批，2020年开始招生。刘义青老师担任专业带头人，构建起“理论+实训+实践”三位一体课程体系，从2020年开始建设托育实训室，引入真实项目进课堂。短短三年，该专业在校生规模突破500人，与十几家知名托育机构建立深度合作，学生在国家级、省级、市级及行业职业技能大赛中获奖23项，其中国赛铜奖2项，省赛一等奖5项。

（三）统筹管理，推进专业发展

作为管理系综合管理教研室主任，刘义青老师负责行政管理、人力资源管理、婴幼儿托育服务与管理三个专业建设。她整合教学资源，共享实训基地，建立跨专业师资团队。通过定期开展专业研讨会、组织教师参加企业实践，推动三个专业在课程设置、人才培养方案制定等方面形成优势互补。

在她的带领下，人力资源管理专业与河北政法职业学院联合主持申报国家级教学资源库一个，参与北京劳动保障职业学院主持申报的国家级教学资源库一个；婴幼儿托育服务与管理专业参与湖南民族职业学院主持申报的国家级教学资源库一个，并承担其中《婴幼儿学习与发展》课程的建设工作。

二、凝心聚力：卓越团队的建设者

（一）打造专业师资队伍

作为托育专业教研室主任，刘义青老师深知师资队伍建设是专业发展的关键。她通过以老带新、听课评课、项目实践等方式提升教师教学能力。定期组织教师参加行业培训、学术交流活动，鼓励教师开展教学研究与课程改革。

在她的带领下，托育专业教师团队形成积极进取、赶学比超、团结协作的精神风貌、6名教师考取了1+X幼儿照护考评员证书、6名教师考取了育婴师、保育师职业技能证书，双师型教师占比不断提升，教师积极参与教学能力、职业技能等各项比赛，指导学生参与职业技能比赛和创新创业大赛。团队承担省级、市厅级课题3项，出版专著4本，发表论文多篇，形成了一支业务精湛、能打硬仗的师资队伍。

（二）强化团队协作精神

刘义青老师注重营造团结向上的团队氛围。她利用每周教研例会的机会，组织教师开展教学研讨、经验分享；不定期与老师谈心，增强教师间的凝聚力与归属感。在专业建设、课程开发、技能竞赛备赛等工作中，她充分发挥团队成员优势，明确分工，密切协作，形成强大工作合力。

2024年一年，刘义青老师带领托育专业师生先后参与承办了2024年、2025年度河北省学生职业技能大赛（高职组）“学前创客设计3D打印”赛项比赛、2024年石家庄市托育职业技能大赛、2025年河北省托育职业技能大赛四项赛事并顺利完成，受到上级领导和参赛院校的一致好评，被河北省教育厅评为大赛优秀工作者。同时，带领团队备战省级和世界职业技能大赛，为团队参赛做好指导和保障工作，从方案设计、选手选拔到训练指导，每一个环节都精心打磨。最终，托育专业团队指导的学生在2024年世界职业技能竞赛（婴幼儿照护赛项）争夺赛中荣获铜奖，展现了团队的强大实力。

（三）促进教师成长发展

刘义青老师始终关心教师的成长发展，积极为教师争取进修学习机会。她鼓励教师参与企业实践、考取职业资格证书，提升专业实践能力；支持教师开展教学改革与科研创新，为教师申报课题、发表论文提供指导与帮助。

在她的支持下，团队成员快速成长，均能独当一面，她常说：“教师的成长就是专业发展的动力，只有教师不断进步，才能培养出更优秀的学生。”这种以人为本的团队建设理念，使托育专业教师团队成为学校最具活力与创造力的教学团队之一。

三、匠心育人：创新教学的践行者

（一）创新教学模式

在教学中，刘义青老师始终坚持“以学生为中心”的教学理念，积极探索创新教学模式。针对托育专业特点，她构建了“理实一体化”教学模式，将理论知识与实践操作有机结合。在《婴幼儿学习与发展》课程中，她采用情景模拟教学，让学生对婴幼儿的生长发育、学习与发展有了直观的认识；在《婴幼儿语言发展与活动指导》课程中，采用项目教学法，让学生分组设计，学生语言表达能力和活动设计能力得以提升。

这些创新教学方法有效激发了学生的学习兴趣，提升了学生的实践能力。2021-2022学年，刘义青老师被评为“教学质量考核优秀”。

（二）优化课程资源

为提升教学质量，刘义青老师注重课程资源建设。她带领团队正在开发建设《婴幼儿学习与发展》，已录制教学视频36个，制作教学课件40余个，收集整理教学案例100余个，为学生提供丰富的学习资源。同时，她积极推进教材建设，编写教材，目前《婴幼儿早期阅读》教材正在编写中。

在课程资源建设过程中，她充分利用信息技术，将虚拟现实、人工智能等新技术引入教学，为学生提供沉浸式学习体验，有效解决了实践教学中的难点问题。

（三）提升教学质量

刘义青老师始终把教学质量放在首位，不断改进教学方法，提升教学效果。她建立多元化考核评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生学习态度、实践能力、创新能力的综合评价。定期开展教学反思与总结，根据学生反馈及时调整教学策略。

在她的努力下，所授课程学生满意度连续多年保持在95%以上，教学质量评价始终位居全校前列。

四、春风化雨：学生成长的引路人

（一）疫情期间的暖心守护

2021年疫情期间，为保障学生的健康与安全，刘义青老师主动申请留校值守，承担了给管理系女生宿舍外围送餐和取快递的任务，在此期间，刘老师学会了骑电动三轮和快速查找快递，校园里，她一会儿变身为“外卖小哥”，开着电动三轮送餐；一会儿，变身“快递小哥”，给学生取送快递；办公室内，又恢复教师身份，为学生线上授课。

在封闭管理期间，她时刻关注学生的心理状态，通过线上谈心等方式缓解学生的焦虑情绪、帮助学生调整心态。她用实际行动诠释了师者的责任与担当，成为学生心中的“暖心妈妈”。

（二）日常管理中的悉心关怀

在日常学生管理工作中，刘义青老师始终坚持“严管厚爱”的原则。她深入了解学生的学习、生活情况，及时发现并解决学生遇到的问题。她利用课余时间和学生谈心，为学生解除疑惑，卸下心理包袱。

她注重培养学生的综合素质，组织开展丰富多彩的课内外活动，为学生提供展示自我的平台。在她的引导下，学生们不仅专业技能过硬，还具有强烈的社会责任感和团队合作精神。

（三）职业规划中的精准指导

作为专业带头人，刘义青老师十分重视学生的职业规划与就业指导。她不定期邀请行业专家、优秀毕业生为学生开展职业规划讲座，帮助学生了解行业发展趋势，明确职业发展方向。建立毕业生跟踪服务机制，及时了解毕业生就业情况，为学生提供就业信息与指导。

刘义青老师注重对学生创新意识和创业能力的培养，指导学生参加第九届河北省“互联网+”大学生创新创业大赛（产业命题赛道），其作品《家庭托育点运营管理新模式》荣获省级铜奖；指导学生参加第五届河北省中华职业教育创新创业大赛，在省级决赛中荣获三等奖；指导学生参加2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛——家庭服务创新创业赛项决赛（高校组），在参赛的72支队伍中脱颖而出，荣获二等奖，被评为优秀指导老师。

在她的帮助下，托育专业毕业生学生就业质量不断提升，受到用人单位的欢迎。

五、潜心钻研：教学科研的探索者

（一）深耕教学研究与多领域学术攻坚

刘义青老师始终坚持教学与科研相结合，以研促教，以教带研。她围绕职业教育改革、专业建设、课程开发等领域开展深入研究，主持完成市厅级教学改革课题2项，发表论文多篇，为职业教育发展提供了理论支撑与实践经验。

中国语言资源保护工程是教育部、国家语委于2015年启动的国家重大语言文化工程，旨在系统保存、科学保护和开发应用我国语言资源。作为河北省方言调查团队的主要成员，刘义青老师勇挑重担，承担了河北省张北、邢台两个方言点的调查工作，利用暑期和自己的业余时间完成了发音合作人遴选、纸笔调查、音视频摄录、语料转写等工作，顺利通过终期验收。在这期间，多少个不眠夜，一条一条的修改，一句一句的转写，一个一个调号的上标，一个一个音标的核查，精益求精，为的是将错误降至最低，为的是更准确的记录。目前，调查成果已上传国家语保工程采录展示平台，为学术研究、文化传承和公众科普提供开放共享服务；在语保工程第二期项目配套《中国语言资源集·河北》编写中担任副主编，《中国语言资源集·河北》（语音卷）（词汇卷）（语法卷）已由商务印书馆出版，口头文化卷已完成校对工作，即将出版，这四卷五册的成果涵盖河北方言语音、词汇、语法等核心要素，以标准化、数字化的方式留存了燕赵大地独特的语言记忆，为河北方言保护事业做出了重要贡献。

（二）推进课程改革

刘义青老师积极推进课程改革，不断优化课程体系。她深入分析行业发展需求与职业岗位能力要求，重构课程内容，更新教学方法。在托育专业课程改革中，她将“1+X”幼儿照护职业技能证书和育婴师职业资格证书的等级标准和幼儿教师资格证的考试内容和职业技能大赛比赛内容融入课程教学，实现课证赛融通。从2022-2024年连续三年组织学生参加“1+X”婴幼儿照护职业技能证书考试，考试通过率均为100%，学生技能大赛也屡屡获奖。

她带领团队成员深入企业一线调研，不断调整课程体系，根据学生兴趣与职业发展需求设置专业拓展课程，根据学生特点进行个性化教学，精细化培养。这些课程改革举措有效提升了学生的职业能力与就业竞争力。

（三）服务社会发展

刘义青老师充分发挥专业优势，积极服务社会发展。她积极承担省市卫健委、教育部门和学校交派的工作，为托育机构提供人员培训等方面的指导；参与省市婴幼儿照护比赛裁判工作，带领团队开展社会培训，为托育行业从业人员提供专业技能培训，有效提升了从业人员的专业素养，促进了托育行业的健康发展。

六、党建引领：初心使命的践行者

（一）加强支部建设

作为教师党支部书记，刘义青老师始终把党建工作放在首位。她严格落实“三会一课”制度，创新开展主题党日活动，增强党员教师的党性修养，引导党员教师在教学、科研、管理等工作中发挥先锋模范作用。

在她的带领下，生物医药技术系教师党支部2024年被评为学校“先进党组织”，她本人也多次被评为“优秀共产党员”。

（二）发挥党员先锋作用

在学校搬迁工作中，刘义青老师主动承担最艰巨的任务。她带领团队连续奋战一个多月，完成教学设备搬迁、实训室建设等工作。面对搬迁过程中遇到的各种困难，她始终冲锋在前，加班加点，毫无怨言。最终，搬迁工作顺利完成，她也因表现突出被评为“学院搬迁工作先进个人”。

在日常工作中，她时刻以党员标准严格要求自己，在教学、科研、管理等方面发挥带头作用。她常说：“作为一名党员教师，不仅要在业务上精益求精，更要在思想上永葆先进性，用实际行动践行初心使命。”

（三）党建与业务融合

刘义青老师注重将党建工作与教育教学工作深度融合。她组织开展“党建+专业建设”“党建+课程思政”等活动，将党建工作贯穿于教育教学全过程。在课程教学中，她挖掘课程中的思政元素，将社会主义核心价值观、职业道德等内容融入教学，实现知识传授与价值引领相统一。

通过党建与业务的深度融合，有效提升了教育教学质量，培养了学生的家国情怀与职业素养，为职业院校党建与业务融合发展提供了有益借鉴。

结语

二十五年的教育生涯，刘义青老师用执着与热爱书写着教育的华章，用智慧与汗水培育着祖国的未来。她是专业建设的开拓者，团队发展的领路人，学生成长的守护者，教学科研的探索者，党建工作的践行者。她以实际行动诠释了新时代人民教师的责任与担当，展现了共产党员的先进性与示范性。在教育的道路上，她将继续砥砺前行，为培养更多优秀人才，推动职业教育高质量发展贡献自己的全部力量。