为生态文明建设贡献职教力量

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，“十四五”规划中以专门篇幅多个章节阐述了推动绿色发展的未来举措。为实现目标，需要千千万万家企业把绿色生产、绿色服务落到实处，保证生产过程的生态友好性。职教毕业生作为千万家企业一线岗位的从业者，在促进经济绿色发展、推动生态文明建设中的作用不可估量。

全面开展生态文明理念培育

《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》中提出，“把生态文明教育作为素质教育的重要内容，纳入国民教育体系和干部教育培训体系”。在职业教育中开展生态文明教育，培育生态文明理念，有助于充分发挥经济社会一线劳动者群体的数量优势，使其成为生态文化体系形成、生态文明社会建设的雄厚基层力量。

首先，要培养职教学生的生态文明大局观。能够从大局着眼认识人类与自然的和谐共生，认识自身工作和生活方式对整个工作流程、对他人、对社会以及对生态系统的影响，注意养成绿色生产生活方式。中国传统文化中的生态思想精华、西方的生态伦理发展和马克思主义对人与自然关系的论述都是进行生态文明理念培育的素材来源。

其次，要注重在教育教学活动中开展生态法治教育。职业院校学生普遍能够意识到生态环境问题，具有一定的生态危机感。但生态保护相关法律法规教育不足。为此，可以通过加强思想政治课中的生态法规教育、开设专门公共课程、开展生态法规专题讲座和知识竞赛等形式，提升职业院校学生的生态法规意识和生态责任感。各行业标准、规范中的绿色条款或专门制定的绿色标准是行业绿色发展的标志，也是行业绿色生产所必需的。职业院校应在专业教学中把这些绿色标准和规范很好地教授给学生。

再其次，要注重提升学生的绿色行动能力。技术技能人才在工作和生活中的绿色行动，实际是在绿色发展理念指引下自觉自愿的建设生态文明的行动变革，往往体现出绿色创新。应使学生从自身生活点滴做起，例如拒绝餐饮浪费、严格配合垃圾分类，形成简约低碳的行事风格。中国特色现代职业教育体系建设应以生态文明教育为抓手，推动自身绿色化、智能化、现代化发展。职业院校应通过日常教学、专题讲座、社团活动等多种方式，教育学生把生态文明思想贯彻到自身实践中，形成知行合一、能够自愿做出绿色行动的生态人格。

突出绿色技术技能培养

职业教育应关注生态环境、经济、社会的绿色发展，思考如何借助职业教育的力量更好地达到绿色发展目标。我国职业教育的绿色化还处在起步阶段，当前首要的是培养学生的绿色技术技能，既要重视各个行业和职业所需的专业绿色技术技能，也要关注全体学生的绿色知识学习、态度习得和价值观养成。

制定政策推动职教绿色化

从国际上看，澳大利亚通过政府推动《绿色技能协议》的制定和实施，对职业与继续教育培训包进行绿色化改造，从而对该国大多数职业教育机构的绿色化起到了明显推动作用。德国各行业的《职业培训条例》也提出并定期更新环保相关教学要求，推动职业教育专业的绿色化。

我国也应加强在职业教育政策法规中提出绿色化要求，或制定专门文件推动职业教育绿色化。可通过教育政策的优化鼓励职业教育在人才培养目标制定中更充分地反映行业的绿色技能需求；在专业教学计划或人才培养方案中提出绿色技能教学要求；开展绿色职业教育专题评估或在现有职教评估中加入绿色指标；鼓励在职教教师的培训中加入绿色教学主题，提升教师开展绿色教学的知识和能力。

总之，职业教育的绿色化不仅要开设对应环保、清洁能源等绿色产业的绿色专业，还应该使所有专业都进行绿色化改造，同时根据绿色行业的发展需要及时调整教育资源，最大限度地为生态文明建设、为我国早日实现碳达峰与碳中和目标贡献职教力量。

摘自《中国教育报》

河北女子职业技术学院：

校史寻根赓续精神血脉

“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务……”4月1日上午，作为党史学习教育活动内容之一，河北女子职业技术学院领导班子成员来到该校创建地——邢台威县的草楼红色基地，重温入党誓词、坚定理想信念，追寻校史中的红色记忆接受党性洗礼。

河北女子职业技术学院前身是位于邢台威县的冀南妇女干部学校，始建于1948年10月。此次来到学校旧址开展党史学习教育，学院还与当地政府就下一步修复冀南妇女干部学校红色遗址和整理相关资料达成了初步合作意向。

“寻找建校之源，弘扬革命精神，赓续精神血脉。我们将立足学院发展实际，在‘学党史、悟原理、办实事、开新局’上身体力行，把党史学习教育成果转化为干事创业的强大动力和实际能力，以优异成绩向建党100周年献礼！”党委书记郭丽萍说

摘自中国教育新闻网

中国教育电视台：

打造职业院校“永不落幕的技能大赛”

日前从中国教育电视台获悉，大型职业教育教学成果展示节目《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》正在中国教育电视台四频道热播。该节目由中国教育电视台联袂教育部有关司局联合打造，依托2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛，旨在展现大赛中优秀的教学团队和精品课程，打造全国职业院校“永不落幕的技能大赛”，提升大赛影响力，同时为广大职业院校师生提供展示风采的舞台。

区别于一般的竞技类综艺，节目聚焦职业教育与教师风采，精心设计了包括教学团队亮相、课程理念阐述、教学展示模拟、日常教学实录、专业未来展望等多个环节。几大节目环节相互配合、层层递进，在展示职业教育名师风采的同时，探寻行业发展趋势。

在众多职业教育优秀教师和精品课程的基础上，节目还结合每期专业背景，邀请专家深度解析相关行业发展趋势。如在“新能源二手车鉴定评估流程”课程中，结尾专家点评中提到：在行业内，具备全流程资质的技能人才依然存在较大缺口。因此，广东轻工职业技术学院开设了该课程，紧贴产业发展，让技术造福于民，这既是当今中国社会发展的需求，也是中国大力发展职业教育的原动力。

此外，节目鼓励创新教学模式，推出了一批综合运用新型教学手段，颇具时代特点的精品课程。参与录制的课程中，有的作品体现了1+X试点阶段性成果，呈现出一批X证书标准融入专业教学的案例；有的作品体现了疫情防控常态化形势下线上线下混合式教学的新进展；有的作品关注了扩招后不同生源的学情、制订了针对性的培养方案；有的在推动课程思政方面进行了创新探索。

摘自中国教育新闻网

铜仁职院：把党史学习教育开展到田间地头

“习近平总书记视察贵州时的重要讲话精神就是我们今后实施乡村振兴战略的方向。”日前，贵州铜仁职业技术学院选派的脱贫攻坚驻村干部彭劲松在江口县德旺乡堰溪村宣讲时，声情并茂的讲解引来村民阵阵掌声。

今年是中国共产党成立100周年，铜仁职业技术学院党委对包括党史学习教育在内的各种纪念、学习宣讲活动进行统筹谋划和安排。“学习贯彻习近平总书记今年春节视察贵州时的重要讲话精神，是我们开展党史学习教育的一个重要部分。”学院党委书记杨春光说。党委书记、院长带头走进班级开展宣传宣讲。学院将思政课程与课程思政有机融合，全体思政教师通过“形势与政策”等课堂开展理论宣讲，促进党史学习教育与思政课融合，确保学习贯彻习近平总书记视察贵州时的重要讲话精神和党史学习教育师生全覆盖。

学院教授田银萍是铜仁市委教育工委宣讲员。开学没多久，她便以《牢记嘱托书写新篇献礼建党百年——深入学习贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话重要指示精神》为主题在学校开设专题党课，350名师生参加。“田老师的宣讲让我知道了作为一名学农的学生该如何去建设家乡、报效祖国！”农学院2019级动物医学2班学生刘进益告诉记者。

学院武陵科学技术协会、武陵健康服务队等社团由指导老师主讲，帮助同学们理解“闯新路、开新局、抢先机、出先绩”的着力点和内涵。图书馆副馆长代璐指导读书管理协会“学党史·谢党恩”主题沙龙活动。学院选派的驻村脱贫攻坚干部唐小平在松桃苗族自治县九江街道莫子叫社区宣讲时，被乡亲们称赞：“唐老师讲得很接地气，我们都愿意听！”

目前，学院学习贯彻习近平总书记视察贵州时的重要讲话精神与党史学习教育已实现无缝对接，收到师生学习心得体会300余篇次。

摘自《中国教育报》

教育部、福建省支持厦门职业教育高质量发展

助力两岸融合启动大会举

近日，教育部、福建省支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合启动大会在厦门举行。教育部党组书记、部长陈宝生，福建省委书记、省人大常委会主任尹力，福建省委副书记、省长王宁出席会议，福建省委常委、厦门市委书记赵龙主持会议。

陈宝生在讲话中指出，习近平总书记在闽江学院考察调研时充分肯定了职业教育的地位和作用。经过长期努力，中国职业教育在世界职业教育的格局中特色更加鲜明，处于历史最好发展时期。进入新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，贯彻落实好“十四五”规划，职业教育要紧紧围绕满足经济社会发展对技术技能人才的需求，不断提升服务区域经济社会发展水平和能力。

陈宝生强调，办好职业教育创新发展高地，要做到“五个一”。一是坚持“一个保障”。加强党对教育工作的全面领导。二是落实“一个理念”。职业教育是类型教育，与普通教育完全平等。三是高举“一面旗帜”。建设技能型社会，让人人学习技能、拥有技能、热爱技能。四是贯彻“一个大战略”。把促进两岸融合融入职业教育发展，为两岸教育共同发展谋篇布局。五是实现“一组目标”。为经济社会发展培养人才，既培养大国工匠，更培养能工巧匠；服务区域发展，深度推进产教融合、校企合作；为改革探路，凝练职业教育高地建设的经验做法，创立中国特色职业教育模式。

摘自中国教育新闻网