11月22日—24日，2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届工业互联网集成应用赛项在我院成功举办。来自全国18个省份80多所院校的300余名参赛选手齐聚滹沱河畔，分别参加中职组、高职组、本科组和职工组四个组别的比赛。
本次大赛由金砖国家工商理事会中方理事会、一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟和中国科协“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新培训中心主办，中国发明协会、教育部中外人文交流中心联合主办，金砖国家工商理事会技能发展、应用技术与创新中方工作组承办，石家庄信息工程职业学院、北京寄云鼎城科技有限公司、北京嘉克新兴科技有限公司、厦门市金砖未来技能发展与技术创新研究院联合承办。
22日下午，大赛开赛式在我院昭德礼堂隆重举行。金砖国家工商理事会技能发展、应用技术与创新中方工作组执行总监、金砖国家工商理事会技能发展与技术创新大赛组委会副主任崔雪艳，“一带一路”国家院校和企业交流协会中方理事会秘书长董进，河北省教育厅原二级巡视员、河北省职业教育学会执行会长石建平，河北省中小企业发展促进中心副主任孙永明，石家庄信息工程职业学院党委副书记马福恒，赛项裁判长、江苏信息职业技术学院教授华驰，赛项仲裁长、天津市职业大学教授霍淑珍，北京寄云鼎城科技有限公司副总裁王硕出席。石家庄信息工程职业学院副院长赵伟主持开赛式。裁判专家、企业代表、指导教师和参赛选手参加。
开赛式在庄严的国歌声中拉开帷幕。马福恒代表赛事承办院校致欢迎辞，首先代表石家庄信息工程职业学院全体师生向莅临本次大赛的各位领导、嘉宾表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢；向辛勤筹备本次大赛的全体工作人员表示衷心的感谢；向积极参与本次大赛的全体选手和指导教师致以诚挚的问候和良好的祝愿。
马福恒表示，本次大赛由金砖国家工商理事会中方理事会、一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟、中国科协“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新培训中心等权威单位联合主办，意义非凡。希望通过大赛搭建起金砖各国院校和企业之间务实合作的桥梁，深化产教融合、科教融汇，携手共建职业教育高质量发展共同体，共同推进金砖国家高素质技术技能人才培养，为金砖国家教育领域合作交流和经济领域可持续发展贡献力量。
金砖国家工商理事会技能发展、应用技术与创新中方工作组组长，一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟理事长刘振英博士致辞。他表示，“一带一路”倡议为各国的合作与发展带来了前所未有的机遇,金砖国家的合作机制也在不断深化拓展。感谢各位领导、各位专家以及社会各界同仁对金砖国家技能发展与技术创新大赛的关注和支持，并预祝各参赛队取得理想成绩、预祝赛项取得圆满成功。
董进在致辞中指出，工业互联网关乎国家经济安全和社会稳定，举办本次比赛有助于提升该领域的专业人才技能，促进行业的创新和发展。
王硕表示，寄云科技具备深厚的产品研发创新实力，未来将不断深化与高校间的合作，共同促进行业的深化转型，培养出更多行业人才。
随后，裁判长和学生代表分别进行宣誓。裁判长承诺将严格遵守比赛规则，公正、公平、公开地评判每一位选手的表现。学生代表则表达了参赛的激动心情和对胜利的渴望，同时表示将全力以赴，展现出自己的最佳水平。
赛项内容紧密围绕工业互联网相关职业岗位的实际工作内容，依据实际工作岗位要求，在工业互联网仿真平台和工业互联网平台上实践完成。全面考察选手工业网络互联设备控制集成、工业数据采集、边缘网关及安全配置应用、工业互联网标识解析服务应用、工业大数据采集处理、数据可视化展示，工业应用软件需求分析、功能设计、开发调试等专业核心能力。充分展现职业院校工业互联网应用技术及其相关专业学生的技能与风采，既彰显中国特色，又向世界一流水平看齐。在比赛中，涉及的知识点全面而广泛。赛场上，参赛选手们以沉着冷静的专业态度和规范熟练的操作技能出色地完成比赛。
闭幕式于24日上午在昭德礼堂举行。石家庄市教育局高等教育处处长嵇靖，专家组组长、福建信息职业技术学院教授胡锦丽，赛项裁判长、江苏信息职业技术学院教授华驰，赛项仲裁长、天津市职业大学教授霍淑珍，北京寄云鼎城科技有限公司副总裁王硕，石家庄信息工程职业学院副院长赵伟，石家庄信息工程职业学院党委委员、工会主席王志明，石家庄信息工程职业学院党委委员、组宣部部长范成宝，石家庄信息工程职业学院财务处处长王秀玉出席。闭幕式由石家庄信息工程职业学院教务处处长李永利主持。各参赛队的领队、指导教师和参赛选手参加。
华驰进行赛项点评并公布获奖名单，与会领导分别为本科组、中职组、职工组、高职组的获奖选手及团队颁奖。
本科组
中职组
职工组
高职组
突出贡献奖
据了解，金砖国家技能发展与技术创新大赛2016年底由金砖国家工商理事会技能发展工作组（中方）提出并发起，一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟为主要组织单位，其目标是为金砖国家建立人才选拔通道，提升人才培养能力，服务先进制造领域，促进金砖国家技能发展。学院将以承办此次大赛为契机，继续致力于推动专业建设和教学改革，从而为职业教育人才培养注入新的动力。
