一、日常教学运行检查

（一）基本情况

本次教学运行检查采取部门抽查和教研室自查相结合的形式。共抽查课程17门次，涉及12个专业。检查内容主要是教师按时上课情况和完成教学任务情况等。检查结果显示，教学运行总体情况良好，教师能按时上下课，认真完成教学任务。

（二）教学亮点

1.多数教师重视课堂纪律管理，如杨玉含老师通过提问加分机制，激发学生参与积极性，课堂专注度较高；吕娜老师组织小组故事展示、现场录音上传等活动，学生参与度显著提高。

2.孙岚老师利用教具及教材二维码，展示最新军事知识，增强课堂趣味性；韩欣老师通过24节气知识讲解、家乡美食互动，调动学生兴趣，部分学生能熟练背诵节气歌。

（三）教学改进成效

1.多数班级做到前排无空座，教师走下讲台与学生互动频率增加，有效关注学生状态。

2.教师尝试信息化手段，如使用“网上一班课”平台实时互动。

（四）存在问题

1.手机管理难：尽管部分教室配备手机袋，但学生课堂看手机、戴耳机现象仍存在，尤其后排学生自制力不足，需结合课程需求灵活管理。

2.教学互动效率低：存在班级人数多，互动效率低、小组活动组织难度大、维持纪律耗时较长等问题，各教研室需持续探索分层教学、分组任务展示等教学形式，提升学生参与度。

3.信息化应用滞后：部分教师仍依赖传统教学方式，未使用钉钉、云班课等app工具，点名、小测验等环节耗时低效，各教研室需加强AI赋能培训，让手机成为学习工具而非干扰源。

4.过程性考核不足：部分课程缺乏个性化互动与实时反馈，如军事理论课集体问答难以精准评估个体参与度。

5.学生带食物进教室偶有发生，需联合有关部门加强教育引导。

三、下步计划

（一）持续督导与反馈

坚持每周听课制度，重点关注课堂纪律、信息化应用及互动设计，及时向教师反馈问题，跟踪改进情况。

（二）推动教学改革

1.开展“AI赋能教学”专题培训，推广钉钉、智慧职教等工具的使用，探索AI辅助学情分析、个性化教学路径。

2.组织公开示范课，以“学生主体，教师主导”为原则，展示信息化教学与高效互动模式，促进经验共享。

3.探索过程性考核优化方案，鼓励教师设计多样化课堂活动。

基础部教学督导组

2025年5月19日